Tirocinio professionalizzante interno: Tecniche del colloquioEC2065

Il laboratorio si configura come attività di Tirocinio Pratico-Valutativo interno, finalizzata allo sviluppo di competenze professionalizzanti di base proprie dello psicologo in ambito sia clinico che educativo. Il laboratorio vuole fornire delle competenze comunicative legate all’ascolto ed al comportamento assertivo per contribuire allo sviluppo di quelle abilità che permettono agli psicologi di mettere in atto interventi: - di consulenza e di prevenzione, di promozione del benessere e della salute. In modo particolare i partecipanti avranno l’opportunità di addestrarsi nel: condurre colloqui psicologici e psicopedagogici; sperimentarsi nel partecipare ad un training di formazione sulle competenze comunicative. L’obiettivo è quello di far conoscere il significato e gli elementi che caratterizzano il comportamento assertivo e la sua importanza nella prassi in ambito psico-socio-educativo. Il laboratorio prevede: ? La Partecipazione attiva ? IL Modellamento ? La Metacomunicazione ? L’Attivazione delle diverse fasi del processo di insegnamento - apprendimento ? IL Microteaching ? Lavori in piccoli gruppi ? Simulazioni e Gioco di ruolo ? Esercitazioni a casa (letture e gioco di ruoli) lavori di gruppo; ? Supervisione di frammenti di colloqui

1. Le abilità di comunicazione di base per condurre un colloquio sia clinico che psicopedagogico 2. Il ruolo del processo percettivo nella creazione e nel mantenimento delle relazioni interpersonali. Le fasi di un colloquio. Gli stili di comunicazione inefficaci. Le competenze comunicative essenziali per condurre un colloquio e per creare una relazione interpersonale efficace e significativa: l’attenzione non strutturata; le competenze di supporto verbale (rifor¬mulazione, verbalizzazione, chiarificazione, sommario); le competenze semi-direttive di supporto verbale (domande, confronto, interpretazione, dare informazioni). 3. La comunicazione assertiva: la comunicazione descrittiva, rappre¬sentativa e di feed back. 4. Le modalità di conduzione di un training di formazione.

COLASANTI A.R-MASTROMARINO R., Ascolto Attivo (Roma, IFREP 1991); PEDROTTI M. (2008). L’assertività. Psicoterapeuti in formazione. 1, 90 -120. Consigliati per approfon¬dimento: FRANTA H.-SOLONIA G., Comunicazione in¬terpersonale (Roma, LAS 1979); FORMELLA Z., L’educatore maturo nella comunicazione relazio¬nale (Roma, Aracne 2009); GAZDA M.G., Sviluppo delle relazioni umane: un ma¬nuale per educa¬tori (Roma, IFREP 1991); SCILLIGO P., La relazione di aiuto fondata sull’azione (Roma, IFREP 1994). Ivey, E. A., Breadford Ivey, M., Zalaquett, P. C. (2018). Il colloquio Intenzionale e il Counseling. Seconda Edizione Roma: LAS.

--